- În contextul actual, marcat de schimbări sociale rapide și de o diminuare a interesului pentru lectură, profesorul de limba și literatura română are misiunea dificilă de a transforma ora de literatură într-un spațiu de formare morală și intelectuală. Pentru elevii din mediul rural sau din învățământul profesional, literatura nu trebuie să rămână doar un obiect de studiu, ci o experiență de viață, capabilă să ofere modele, repere și sensuri.
- Un exemplu relevant în acest sens este romanul „Moromeții” de Marin Preda, operă care prezintă universul satului românesc tradițional, surprinzând conflictele de familie, tensiunile sociale și transformările istorice ale lumii rurale. Personajul Niculae Moromete devine un model pentru elevi, deoarece reprezintă dorința de a se ridica prin educație și lectură, într-un mediu în care ceilalți frați aleg drumul ușor sau conflictual.
- La clasă, studiul romanului poate fi orientat spre formarea conștiinței morale a elevilor. Discuțiile despre relația dintre Ilie Moromete și copiii săi, despre lipsa de comunicare sau despre importanța școlii în viața lui Niculae pot fi transformate în dezbateri cu caracter educativ. Elevii pot fi invitați să compare atitudinile personajelor, să identifice modele pozitive și negative și să reflecteze asupra propriilor alegeri.
- O activitate eficientă constă în organizarea unui cerc de lectură sau a unei discuții tematice inspirate de „Poiana lui Iocan”, spațiul simbolic al dialogului și al reflecției din roman. În cadrul acestei activități, elevii pot discuta teme actuale, pot argumenta puncte de vedere și pot exersa exprimarea liberă. Astfel, literatura devine un pretext pentru dezvoltarea gândirii critice și a comunicării.
- De asemenea, elevii pot realiza scrisori imaginare adresate personajelor, pot rescrie anumite scene din perspectiva altor personaje sau pot dramatiza fragmente reprezentative. Aceste activități stimulează implicarea emoțională și transformă lectura într-o experiență personală.
- Pentru elevii din mediul rural, mesajul romanului este deosebit de important. Niculae înțelege că școala este singura cale de a-și depăși condiția, în timp ce frații săi aleg soluții rapide, care duc la conflicte și eșecuri. Prin această opoziție, elevii pot înțelege valoarea educației și importanța deciziilor personale.
- Lectura nu mai apare astfel ca o obligație școlară, ci ca o formă de salvare interioară, de clarificare a valorilor și de formare a caracterului. Literatura oferă modele, avertismente și exemple de viață, iar rolul profesorului este de a le aduce mai aproape de universul elevilor.
- Prin activități interactive, prin discuții aplicate și prin raportarea textului literar la realitatea elevilor, ora de literatură poate deveni un spațiu de formare a conștiinței, nu doar de acumulare de informații. În acest sens, lectura rămâne una dintre cele mai importante căi de educație morală și culturală.
Fondat 2009 • ISSN 2065 - 4200 Anul 17 → 2025
Lectura care salvează – formarea conștiinței elevului prin studiul romanului „Moromeții”
Elena-Lăcrămioara Pricop • Școala Profesională, Mogoșești (Iaşi) • România
• 3 minute
Drept de autor © 2009-2026 Revista Luceafărul. Toate drepturile rezervate.
Revista Luceafărul foloseşte cu mândrie platforma de publicare Wordpress.
Server virtual Romania