Crearea unei reviste școlare digitale reprezintă una dintre cele mai eficiente modalități de a dezvolta simultan competențele de literație și competențele digitale ale elevilor, într-un cadru autentic, motivant și colaborativ. Realizarea unei astfel de reviste prin intermediul aplicației Book Creator transformă ora de limba română într-un spațiu de creație, reflecție și asumare a rolului de autor, oferind elevilor ocazia de a produce conținut real, destinat unui public real.
Proiectul revistei a fost structurat pe secțiuni variate, care au acoperit texte argumentative, interviuri, recenzii, cronici de film, pagini de jurnal, compuneri literare și descriptive, articole sportive și relatări din activitățile școlii. Această diversitate nu a fost întâmplătoare; ea a urmărit să ofere fiecărui elev posibilitatea de a-și valorifica interesele și punctele forte, dezvoltând în același timp competențe esențiale de comunicare scrisă și digitală.
Secțiunea dedicată importanței educației, sub forma unui „Cuvânt pentru elevi”, a presupus redactarea unui text argumentativ. Elevul autor a fost nevoit să își formuleze clar ideile, să le organizeze logic și să le susțină prin exemple convingătoare. Acest tip de exercițiu consolidează competențe fundamentale de literație: coerența discursului, utilizarea adecvată a conectorilor, formularea corectă a enunțurilor și adaptarea mesajului la publicul țintă.
Interviurile realizate cu directorul școlii, cu primarul localității și cu un fost absolvent au presupus un proces complex, care a depășit simpla redactare. Elevii au trebuit să documenteze subiectul, să formuleze întrebări relevante, să respecte normele limbajului formal și să transpună dialogul într-o formă scrisă clară și fidelă. Prin această activitate, s-au dezvoltat atât competențele de comunicare orală, cât și cele de redactare informativă. În plus, elevii au învățat să sintetizeze informații și să selecteze ideile esențiale, competențe esențiale în formarea gândirii critice.
Recenzia unei cărți și cronicile de film au contribuit semnificativ la dezvoltarea capacității de analiză și interpretare. Pentru a redacta o recenzie coerentă, elevul trebuie să înțeleagă mesajul operei, să identifice tema, personajele, conflictele și să formuleze o opinie personală argumentată. În cazul cronicilor de film, analiza a fost orientată atât spre conținut, cât și spre elemente artistice, ceea ce a stimulat atenția la detalii și exprimarea nuanțată a opiniilor. Aceste exerciții cultivă lectura critică și capacitatea de evaluare, competențe esențiale într-o societate dominată de informație și media.
Paginile de jurnal și compunerile literare sau descriptive au oferit spațiu pentru exprimarea creativității și a sensibilității personale. Scrierea unui text confesiv sau a unei compuneri descriptive presupune utilizarea unui vocabular expresiv, construirea unei atmosfere și transmiterea emoțiilor într-o manieră autentică. Elevii au învățat să își structureze ideile, să respecte convențiile tipului de text și să acorde atenție corectitudinii gramaticale și ortografice. Astfel, competențele de literație au fost consolidate într-un mod natural, prin exercițiu aplicat.
Secțiunea dedicată sportului, cu articole despre personalități precum Florinel Coman, Cristiano Ronaldo și Cristina Neagu, a demonstrat cum interesele elevilor pot deveni resurse educaționale valoroase. Documentarea informațiilor, selectarea datelor relevante și redactarea unui articol informativ au contribuit la dezvoltarea competențelor de căutare, analiză și sinteză a informației. În plus, elevii au învățat să citeze corect sursele și să distingă informațiile credibile de cele superficiale.
Relatarea vizitei la TVR Iași a presupus redactarea unui text narativ-informativ, care a combinat descrierea experienței cu prezentarea unor informații despre instituția vizitată. Acest tip de activitate dezvoltă capacitatea de a organiza cronologic evenimentele și de a integra observațiile personale într-un cadru obiectiv.
Dincolo de competențele de literație, utilizarea aplicației Book Creator a avut un impact major asupra dezvoltării competențelor digitale. Elevii au învățat să creeze pagini digitale, să insereze imagini, să formateze textul, să aleagă fonturi și să organizeze conținutul într-o manieră atractivă și coerentă vizual. Ei au înțeles că designul influențează receptarea mesajului și că prezentarea informației este la fel de importantă ca informația în sine.
Procesul de realizare a revistei a implicat și competențe de colaborare online. Elevii au lucrat în echipă, au oferit feedback colegilor și au revizuit textele înainte de publicare. Revizuirea a devenit o etapă esențială, contribuind la conștientizarea importanței corectitudinii lingvistice și a clarității exprimării. Astfel, scrierea nu a mai fost percepută ca un exercițiu izolat, evaluat doar de profesor, ci ca un produs final destinat unei comunități.
Unul dintre cele mai importante avantaje ale unei astfel de activități este creșterea motivației. Elevii devin mai implicați atunci când știu că textele lor vor fi publicate într-o revistă digitală, accesibilă colegilor, profesorilor și părinților. Responsabilitatea publicării determină o atenție sporită la calitatea conținutului și la corectitudinea limbajului. În plus, sentimentul de apartenență la un proiect comun consolidează încrederea în sine și spiritul de echipă.
Un alt avantaj major este caracterul integrator al activității. Revista școlară digitală reunește competențe lingvistice, digitale, sociale și culturale într-un demers unitar. Elevii nu doar scriu, ci planifică, organizează, editează și publică. Ei experimentează întregul proces editorial, înțelegând etapele prin care trece un produs media.
În concluzie, crearea unei reviste școlare în aplicația Book Creator reprezintă un exemplu relevant de învățare autentică și interdisciplinară. Activitatea dezvoltă competențe solide de literație, consolidează abilitățile digitale și stimulează motivația prin oferirea unui scop clar și a unui produs final vizibil. Elevii nu mai scriu doar pentru o notă, ci pentru a comunica, pentru a se exprima și pentru a contribui la identitatea comunității școlare. Într-un context educațional în care competențele sunt mai importante decât acumularea de informații, astfel de proiecte demonstrează că școala poate deveni un spațiu al creativității, al colaborării și al învățării cu sens.