La prononciation demeure, pour de nombreux élèves, l’un des plus grands défis dans l’apprentissage du français langue étrangère. Même lorsque le vocabulaire et les règles grammaticales sont bien assimilés, des obstacles comme la peur de se tromper, l’absence de contact avec un locuteur natif ou le manque d’un modèle constant freinent souvent l’expression orale.
Dans le contexte actuel, où les outils numériques et l’intelligence artificielle prennent de plus en plus d’importance dans l’éducation, ChatGPT apparaît comme un partenaire accessible et motivant pour dépasser ces difficultés.

Cet article s’appuie sur l’expérience acquise lors de la mobilité Erasmus+ « Artificial Intelligence Tools for Language Teachers » (Valence, mai 2025), intégrée au projet 2024-1-RO01-KA121-SCH-000214744, mené par le Collège National « Doamna Stanca » de Satu Mare.

Pourquoi la prononciation est-elle une barrière pour les élèves ?

• manque d’exposition à des modèles authentiques de français parlé ;
• anxiété face à la correction devant les camarades ;
• écart entre l’orthographe et la prononciation (sons nasaux, lettres muettes, liaisons) ;
• temps limité en classe pour pratiquer individuellement.

D’où l’importance d’un outil qui offre un feedback immédiat, objectif et sans pression sociale.

ChatGPT comme entraîneur de prononciation

Grâce à la fonction speech-to-text, ChatGPT peut devenir un entraîneur virtuel :

1. L’élève prononce une phrase en français.
2. ChatGPT transcrit ce qu’il a entendu. Si la transcription est correcte, la prononciation est claire.
3. L’enseignant propose des scénarios simples : lecture de dialogues, répétition de structures utiles, simulation de conversations réelles.

Résultat : un entraînement régulier, proche d’une interaction avec un natif, mais sans la peur de l’erreur.

5 Exemples d’activités pratiques adaptées au français

• « Répétez après moi » : les élèves répètent des phrases courantes (« Bonjour, comment ça va ? », « Je voudrais un café, s’il vous plaît. »). L’IA vérifie la prononciation grâce à la transcription.
• Mini jeux de rôle : par paires, les élèves jouent des situations authentiques (touriste – réceptionniste d’hôtel, client – vendeur dans une boulangerie). Ils enregistrent le dialogue et ChatGPT en propose la transcription avec des corrections.
• Défi prononciation : deux équipes lisent le même texte (par exemple, un extrait de conte ou de chanson française). L’IA affiche les transcriptions et l’équipe avec le moins d’erreurs gagne.
• Détective de l’accent : l’enseignant lit une phrase en introduisant volontairement une erreur (par exemple, prononcer pain sans nasalisation, ou oublier la liaison dans les amis). Les élèves répètent avec ChatGPT et doivent identifier la différence.
• Podcast de la classe : en groupes, les élèves préparent un mini-podcast (2–3 minutes) sur un thème simple : « Ma chanson française préférée », « Ce que j’aime manger en France », « Un sport populaire ». ChatGPT transcrit l’enregistrement et souligne les erreurs de prononciation. La classe écoute ensuite les productions pour discuter de l’intonation et de la fluidité.

Bénéfices pour le processus didactique

• Feedback immédiat et personnalisé pour chaque élève.
• Possibilité de répéter les exercices à tout moment, même à la maison.
• Gain de temps en classe, permettant une plus grande variété d’activités.
• Création d’une atmosphère détendue – l’IA est perçue comme un « jeu », et non comme une évaluation formelle.

Erasmus+ – l’innovation par l’expérience

La mobilité Erasmus+ de Valence a montré que l’intelligence artificielle n’est pas un concept d’avenir, mais déjà un soutien concret pour les cours de langue d’aujourd’hui. Utilisée avec discernement et créativité, elle devient un outil précieux pour développer la confiance et les compétences de communication orale en français.

La prononciation ne doit plus être vue comme un obstacle, mais comme une opportunité de progrès. ChatGPT offre un cadre idéal pour expérimenter, se corriger et surtout… parler.

Pour les enseignants de français, intégrer ChatGPT en classe ne signifie pas remplacer leur rôle, mais l’enrichir. Avec le soutien de l’IA, les élèves surmontent plus facilement les difficultés de prononciation et gagnent en assurance dans leur expression orale – objectif essentiel de tout apprentissage authentique d’une langue étrangère.

Bibliographie
1. Godwin-Jones, R. (2023). Emerging technologies: AI tools for language learning. Language Learning & Technology, 27(2),1–8.
2. “Apprentissage des langues et intelligence artificielle : le cas de ChatGPT en classe de FLE” — Hani Qotb, 2025.