Revista Luceafărul

Fondat 2009 • ISSN 2065 - 4200 Anul 16 → 2024

Revista LUCEAFĂRUL

ISSN: 2065 – 4200 (ediţia online)
ISSN: ISSN 2067 - 2144 (formatul tipărit)
Formatul tipărit apare, la Botoşani, în fiecare lună. Citeşte mai mult...

Articole scrise de edict.ro

Exemplu de utilizare a instrumentelor digitale 3.0 la ora de limba română

16 februarie 2022 • Oana Crihană • Școala Gimnazială Iulia Hașdeu, Galați (Galaţi) • România Captarea și menținerea atenției elevilor este o mare provocare pentru fiecare profesor. Fiecare zi vine cu provocarea de a construi lecții cu un grad ridicat de atractivitate pentru a preîntâmpina pierderea interesului elevului și a reduce către minim dezavantajele predării online....

How to Teach Listening?

15 februarie 2022 • Laura-Emilia Bamiopol • Școala Gimnazială Sfântul Andrei, Brăila (Brăila) • România The teacher’s aim regarding the process of teaching is to make sure that students understand, assimilate and use English properly and get the information provided during classes. A student should be able to speak, read, write and listen correctly the language taught, and that...

Învățarea integrată a istoriei

13 februarie 2022 • Marcela Cotruța • Instituția Publică Liceul Teoretic Gaudeamus, Chișinău (Chişinău) • Republica Moldova O activitate de integrare este o „situație didactică în care elevul este solicitat să-și integreze cunoștințele, priceperile și achizițiile sale” (Roegiers, 1997). O situație de integrare începe cu o sarcină complexă, corelată cu o problematică...

Învățarea – definirea conceptului și paradigme definitorii

9 februarie 2022 • Adelina Lupu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 8, Buzău (Buzău) • România Învățarea presupune o preocupare continuă în orice domeniu, fiind un fenomen important în tot ceea ce înseamnă dezvoltare umană, în toate formele educației. Majoritatea specialiștilor definesc învățarea ca schimbare relativ stabilă a unui comportament, realizată în diverse...

Lecții și siguranță online

8 februarie 2022 • Vitalina Toma • Liceul Teoretic cu Profil de Arte Elena Alistar, Chișinău (Chișinău) • Republica Moldova Dezvoltarea curriculumului la Informatică pentru învățământul gimnazial / liceal orientează proiectarea, organizarea și desfășurarea eficientă a procesului de învățământ în contextul unei pedagogii axate pe competențe. Dacă vrei cu adevărat...

Interacțiunile părinților rromi cu mediul educațional

4 februarie 2022 • Bianca-Adriana Lezeu • Grădinița cu Program Normal, Cristioru de Jos (Bihor) • România Responsabilitatea educaţiei şi dezvoltării copiilor trebuie asumată de către şcoală şi familie în echipă. Familiile în care există ambii părinţi, iar aceştia se implică în mod activ în educaţia copiilor, se bucură de un climat propice dezvoltării psihologice,...

Tipologia secvențială a textului literar și nonliterar

4 februarie 2022 • Florentina Mirela Jantea • Colegiul Tehnic Iuliu Maniu (Bucureşti) • România Textul este o formă fundamentală a comunicării, fiind baza interacțiunii umane. Oamenii comunică prin intermediul textului, transmițând informație, gânduri, sentimente, experiențe de viață, opinii și judecăți de valoare. Totodată, textul este dependent de context, de mediul...

Forme și niveluri ale comunicării

3 februarie 2022 • Irina Văculea • Școala Gimnazială Ecaterina Teodoroiu, Târgu-Jiu (Gorj) • România Pentru a ajunge la conștiința propriului său statut, omul simte nevoia comunicării, iar în ceea ce privește formarea conștiinței de sine este necesară o continuă comunicare incluzând și comunicarea cu sine. Comunicarea didactică se prezintă în mai multe ipostaze și...

Receptarea literaturii vechi, în liceu

31 ianuarie 2022 • Daniela-Simona Paviliuc • Liceul Tehnologic, Bucecea (Botoşani) • România În școala contemporană, deși se pune un mare accent pe metodele activ-participative și profesorii încearcă să-i implice pe elevi în procesul de predare-învățare, sunt unele noțiuni care cu greu trec de barierele mentale și emoționale impuse, fixate de acești beneficiari ai educației....

Raiul pământesc se clădește pe empatie

26 ianuarie 2022 • Ramona Vatavu • Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională, Bacău (Bacău) • România Ca actor educațional, de peste 19 ani, activ și direct implicat în formarea și educarea viitorilor adulți, cei care vor deveni parte integrantă a procesului de schimbare a societății în care trăim, nu pot să nu observ o desensibilizare a elevilor în ceea...

Metoda Cubul în receptarea romanului Maitreyi

24 ianuarie 2022 • Florentina Mirela Jantea • Colegiul Tehnic Iuliu Maniu (Bucureşti) • România Literatura reprezintă unul dintre domeniile fundamentale ale disciplinei Limba și literatura română, fiind deopotrivă captivant, dar și extrem de complex. Pentru unii dintre elevii contemporani, lectura textului literar nu este un element atractiv, nu coincide cu acel „ceva” care...

Lectura și interdisciplinaritatea

24 ianuarie 2022 • Daniela-Paraschiva Danka • Școala Gimnazială, Roșia (Sibiu) • România Am privit întotdeauna activitatea de lectură ca pe ceva esențial în viața mea, atât din punct de vedere al persoanei mereu în căutare de cunoaștere, cât și în calitate de dascăl, de om al cuvântului, al literelor. Ca profesor de Limba și literatură română, consider că lectura...

Lectura – componentă constructivă a personalității

21 ianuarie 2022 • Lucia Costru • Liceul Teoretic I.S. Neciui-Levițchi, Chișinău (Chişinău) • Republica Moldova O provocare a lumii moderne este să aducă cartea, ca o necesitate de natură existențială, cât mai aproape de cititorul-personalitate ce simte nevoie de cultură, pe care se întemeiază. Omul contemporan poate concepe modalități consistente de informare, iar ca cea...

Putem ajunge să citim de plăcere?

22 ianuarie 2022 • Maria Ujoc • Școala Gimnazială Nr. 1, Roșia (Bihor) • România În De neamul Moldovenilor, Miron Costin spunea „Nu este alta mai frumoasă și mai de folos zăbavă decât cetitul cărților…” Adevărul cuprins în îndemnul lui Miron Costin este susținut de numeroase studii, potrivit cărora cititul cărților îți stimulează creierul, susține memoria,...

Metode de sprijinire a elevilor cu dificultăți în învățarea citit-scrisului

18 ianuarie 2022 • Cornelia Bârlea • Colegiul Național de Informatică Carmen Sylva, Petroșani (Hunedoara) • România Există numeroase motive pentru care unii elevi nu reușesc, ca toți ceilalți copii, să recunoască literele alfabetului, să asocieze sunetul cu litera corespunzătoare, să sintetizeze literele unui cuvânt – cu alte cuvinte, să citească. Profesorii pot să...

Învățarea prin cooperare

16 ianuarie 2022 • Claudia Vlădoiu • Colegiul Auto Traian Vuia, Târgu-Jiu (Gorj) • România Cooperare înseamnă a lucra împreună pentru a atinge un obiectiv comun. În cadrul activităților de cooperare, elevii caută modalități de rezolvare care determină rezultate/ soluții favorabile atât lor înșiși, ca indivizi, cât și tuturor membrilor grupului din care fac parte. Fără...

Poezia-încurajare, poezia-emoție, poezia-alter ego

13 ianuarie 2022 • Cristina Liliana Diaconița • Liceul Tehnologic Nr. 2, Târgu-Jiu (Gorj) • România Sfârșitul anului 2021 a venit cu o ultimă activitate pentru Clubul IMAGO de la Liceul Tehnologic Nr.2, Tg-Jiu, în cadrul proiectului național intitulat „Citește cu mine”, derulat sub egida ANPRO, la care am participat pentru prima dată în anul 2019. „Citește cu mine”...

Valorificarea lecturii expresive determină formarea interesului pentru citit la elevii din clasele primare (Studiu)

10 ianuarie 2022 • Laura-Maria Gurgu • Școala Gimnazială Alexandru Ioan Cuza, Roman (Neamţ) • România Motivarea alegerii temei constă în faptul că acest subiect este unul foarte important, pentru că realitatea școlară demonstrează că interesul elevilor pentru lectură este în scădere. Am dorit să subliniez necesitatea stimulării, formării și dezvoltării motivației pentru...

Aspecte privind învățarea la școlarul mic

5 ianuarie 2022 • Ana-Aurelia Rotaru • Liceul Teoretic Sfântu Nicolae, Gheorgheni (Harghita) • România Educația reprezintă un complex de influențe sociale, organizate în mod sistematic și dirijate în mod conștient, având ca finalitate formarea personalității umane conform cerințelor sociale. Educația timpurie include diverse tipuri de programe de îngrijire și educare a...

Patrimoniul Mondial UNESCO la orele de geografie din ciclul liceal

4 ianuarie 2022 • Marilena-Violeta Grecu • Colegiul Național Gheorghe Țițeica, Drobeta-Turnu Severin (Mehedinţi) • România În contextul actual al evoluției societății la nivel mondial, educația evidențiază schimbările din toate domeniile, dar cu atât mai vizibile sunt cele reflectate de schimbările de mediu. Cu ajutorul resurselor oferite de site-ul UNESCO, elementele din...

Acreditarea școlară în cadrul noului program Erasmus+ (2021-2027)

30 decembrie 2021 • Camelia Timofte • Școala Gimnazială George Emil Palade, Buzău (Buzău) • România Pentru cei familiarizați cu programul Erasmus+, modernizarea sistemului educațional prin internaționalizare este un deziderat bine-cunoscut. Noul program Erasmus+ aduce cu sine un buget aproape dublu față de programul interior, ca răspuns concret al Uniunii Europene în promovarea...

Les particularités discursives des textes appartenant au français technique

27 decembrie 2021 • Nicoleta-Maria Bojin • Liceul Tehnologic Dacia, Caransebeș (Caraş-Severin) • România Dans cet article, nous allons présenter les particularités discursives des textes techniques en général et de ceux de l’environnement et de la sylviculture en particulier. Les textes du français technique présentent des particularités discursives qui les distinguent des autres...

Procese de elaborare în receptarea textelor literare: Lectura anticipativă și răspunsul afectiv

26 decembrie 2021 • Florentina Mirela Jantea • Colegiul Tehnic Iuliu Maniu (Bucureşti) • România Lectura reprezintă elementul fundamental al orelor de Limba şi literatura română, dar mai mult decât atât este baza necesară pentru crearea unui cititor activ, capabil să înțeleagă mesajul textului, indiferent de tipul acestuia, literar sau nonliterar. În acest sens, cititorul...

Pot fi construite parteneriate reale școală-familie?

17 decembrie 2021 • Silvia Ciotir • CMBRAE (Bucureşti) • România Părinții doresc să se implice alături de cadrele didactice în educația școlară a copiilor lor, dorind să fie informați în timp util atunci când aceștia au nevoi diferite sau probleme de învățare, sau din contră, să cunoască aspectele pozitive, să știe că sunt pe drumul cel bun în atingerea potențialului...

Rolul profesorului de limbi moderne în dezvoltarea competențelor cheie în ciclul gimnazial

9 decembrie 2021 • Dana-Alina Băetu • Liceul Teoretic Doctor Mihai Ciucă, Săveni (Botoşani) • România Noua abordare acțională a educației formale, bazată pe competențe, presupune și o nouă privire de ansamblu, integrată a acestora. Astfel, deși actuala structură a Evaluării Naționale propune ca probe doar două discipline din repertoriul planului cadru – trunchiul comun,...

Consiliere educațională, asistență socială și art-terapie

4 decembrie 2021 • Raluca Maria Chirțan • Centrul Județean de Resurse și de Asistență Educațională (Timiş) • România Consilierea educațională are rolul de a menține elevii în școală și de a-i face să înțeleagă și să descopere ce este școala și care este rolul ei în viața noatră și cel mai important, să se descopere pe ei și cine sunt ei, ca și indivizi, persoane...

Profesorul, față în față cu noile sale provocări

1 decembrie 2021 • Cristina Sas • Școala Gimnazială Nr. 7 Sfânta Maria, Timișoara (Timiş) • România Deseori mi-am pus întrebarea S-a schimbat ceva în ce înseamnă să fiu profesor de când mi-am început această carieră și până acum? Răspunsul este simplu. S-au schimbat foarte multe lucruri, mai ales odată cu debutul pandemiei, când am fost nevoiți să recurgem la școala...

Modalități de dezvoltare a vorbirii în afara activităților obligatorii

25 noiembrie 2021 • Bianca-Adriana Lezeu • Grădinița cu Program Normal, Cristioru de Jos (Bihor) • România Molan V. (2017, p. 57) subliniază faptul că „în procesul de formare a comunicării, profesorul este îndrumătorul important, deoarece el studiază evoluţia fiecărui copil în parte şi îşi dă seama până unde îi îndrumă şi de unde le acordă o oarecare libertate,...

Lectură școlară suplimentară. Dimensiuni metatextuale în „Hoțul de cărți”, de Markus Zusak

20 noiembrie 2021 • Lavinia Muntean • Liceul de Arte Sigismund Toduță, Deva (Hunedoara) • România Hoțul de cărți, romanul lui Markus Zusak aduce în paginile sale probabil cei mai triști și mai barbari ani din istoria omenirii, evenimentele din timpul celui de-al Doilea Război Mondial. Acțiunea, situată în Germania nazistă, deși se întemeiază pe drama oamenilor aflați în...

Note de lectură: „Introducere în psihologia emoțiilor și a sentimentelor”, de Jacques Cosnier

18 noiembrie 2021 • Nicoleta Popescu • Școala Gimnazială Nicolae Titulescu, Călărași (Călărași) • România În lucrarea „Introducere în Psihologia Emoțiilor și a Sentimentelor” Jacques Cosnie (medic, psihiatru, psihanalist și etolog) oferă răspunsuri unor întrebări legate de psihologia emoțiilor. Capitolul I – Emoțiile puternice Specialiștii consideră că există...

Metoda fișelor de lucru: abordări tradiționale și digitale

15 noiembrie 2021 • Marilena-Violeta Grecu • Colegiul Național Gheorghe Țițeica, Drobeta-Turnu Severin (Mehedinţi) • România Metoda fișelor de lucru este pe cât de tradițională pe atât de actuală. Despre instruirea diferențiată prin metoda lucrului cu fișele scria la vremea sa J. A. Comenius – „… în livadă ne place să avem copaci care rodesc mai devreme sau mai târziu;...

Educația adulților în secolul al XXI-lea (Mobilitate Erasmus+)

11 noiembrie 2021 • Loredana-Gabriela Stoian • Colegiul Național Tudor Vladimirescu, Târgu-Jiu (Gorj) • România Atunci când ești profesor de peste 25 de ani, iar educația adulților a devenit o parte importantă din viața ta, participarea la un curs de formare pe această temă este o oportunitate de neratat. Această șansă mi-a fost oferită de Asociația Luckovid, prin intermediul...

Satul, un model paideic

9 noiembrie 2021 • Adriana Măimăscu • Colegiul Tehnic Gheorghe Asachi, Focșani (Vrancea) • România De-a lungul timpului, oamenii și-au pus întrebarea dacă mediul (spațiul geografic și uman, orașul sau satul, muntele, dealul sau câmpia, Estul sau Vestul, civilizația sau primitivitatea) își pune amprenta asupra dezvoltării lor. Au existat variate și elaborate răspunsuri,...

La lecture silencieuse en classe de FLE

31 octombrie 2021 • Ana-Maria Stănilă • Liceul Preda Buzescu, Berbești (Vâlcea) • România Les nouvelles réglementations exigent l’utilisation de la lecture silencieuse en classe de FLE. Comme argument, cette activité de lecture a des avantages évidents dans l’effort d’acquisition de stratégies individuelles de compréhension. Mais comment faire les élèves comprendre ce...

Jurnalul de lectură. „Băiatul cu pijamale în dungi” – pretext de meditație asupra prieteniei

25 octombrie 2021 • Cristina Hanț • Liceul Teoretic Adam Müller Guttenbrunn, Arad (Arad) • România Jurnalul de lectură este, fără îndoială, una dintre metodele care facilitează raportarea personală a elevului la text. Dintre cărțile pe care le pun față în față cu lectorul-elev, mă voi opri asupra romanului „Băiatul cu pijamale în dungi” de John Boyne. Autorul aduce...

Ce ar trebui să facă profesorul atunci când elevii nu sunt atenți la oră

23 octombrie 2021 • Silvia Ciotir • CMBRAE (Bucureşti) • România Nu de puține ori, cadrul didactic se confruntă la oră cu neatenția elevilor, atrași de telefoane, de propriile gânduri sau alte activități. Pentru a remedia acest aspect și a stimula participarea activă a elevilor în cadrul orei de clasă, cadrul didactic ar trebui să analizeze comportamentul elevilor din două...

Provocările erei digitale la clasă

18 octombrie 2021 • Alexandra Bercea • Liceul Tehnologic Anghel Saligny, Turț (Satu-Mare) • România În contextul pandemic actual ne confruntăm, cu atât mai mult ca oricând, cu o serie de provocări la clasă, în predarea faţă în faţă, deoarece timp de 3 ani şcolari am avut perioade mai lungi sau mai scurte de predare online, lucru care a bulversat foarte mult, modul de interacţiune...

Modele de comportament pentru cadrul didactic, atunci când un copil lovește alt copil

17 octombrie 2021 • Silvia Ciotir • CMBRAE (Bucureşti) • România În viața copilului, pentru exersarea abilităților de relaționare, este importantă existența unui grup social, însă această interacțiune, în absența unui adult care să medieze, nu este suficientă, deoarece nu oferă contextul de învățare a compasiunii sau auto-controlului. Copilul învață prin imitație,...

Literatura canonică și elevul postmodern

Literatura canonică și elevul postmodern 14 octombrie 2021 • Tatiana Daniela Bercariu • Colegiul Național Gheorghe Munteanu-Murgoci, Brăila (Brăila) • România Elevul prezentului ilustrează tipul omului postmodern, definit de trăsături precum: gândirea algoritmică, superficialitate ca adaptare la bombardamentul informațional, pragmatism, hedonism, receptivitate la audiovizual și...

Viziuni avangardiste în educația online

5 octombrie 2021 • Alina Curcan • Școala Gimnazială, Lazuri Comișani (Dâmboviţa) • România Cine s-ar fi gândit în urmă cu doi, trei ani că vom ajunge să predăm din fața laptopului? Provocare sau realitate? Odată cu pandemia, școala românească a suferit o serie de modificări. Pentru început am fost anunțați că vom rămâne în casă, urmând să ne vedem cu elevii...

Examenul de definitivat la educație fizică și problemele pe care le implică acesta

Portofoliul pentru examenul de definitivat la educație fizică și problemele pe care le implică acesta 2 octombrie 2021 • Claudiu-Dan Conțiu • Școala Gimnazială, Călărași (Cluj) • România Perfecționarea profesorilor prin definitivare în învățământ urmărește consolidarea pregătirii în domeniul specialității, metodicii și psihopedagogiei, precum și dezvoltarea competențelor...

Interogarea textului literar

Interogarea textului literar 26 septembrie 2021 • Cristina Hanț • Liceul Teoretic Adam Müller Guttenbrunn, Arad (Arad) • România Printre sintagmele care definesc specificul condiției umane se află și aceea de „ființă întrebătoare”. Fără îndoială, în practica școlară, întrebările au funcții diverse – de la cele care implică solicitarea unor informații, la cele care...

Proiectele europene, factor important în formarea continuă a profesorilor

Proiectele europene, factor important în formarea continuă a profesorilor 21 septembrie 2021 • Alexandra Bercea • Liceul Tehnologic Anghel Saligny, Turț (Satu-Mare) • România Proiectele cu finanţare europeană au luat amploare ȋn România, ȋn ultimii ani, cuprinzând o serie de domenii de activitate, cum ar fi: agricultură, creşterea animalelor, construcţii civile, cultură, spaţiu...

Caracteristicile factorilor motivaționali și afectivi ai învățării în preadolescență

Caracteristicile factorilor motivaționali și afectivi ai învățării în preadolescență 2 septembrie 2021 • Gabriela-Maria Vâlcea • Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională (Gorj) • România Caracteristicile factorilor motivaționali și afectivi ai învățării în preadolescență- factorii motivaționali. Motivația este procesul psihic ce desemnează totalitatea...

Cercul de lectură și creație „În compania lui Julian”

Cercul de lectură și creație „În compania lui Julian” 31 august 2021 • Anamaria Țigan • Școala Gimnazială Nr. 27, Timișoara (Timiş) • România Odată cu intrarea elevilor la gimnaziu, constatăm că interesul și pasiunea pentru lectură scade, iar noi, profesorii de limba și literatura română suntem chemați să găsim noi metode pentru a le stârni copiilor curiozitatea...

Imaginea unui profesor, amprentă asupra eternității

Imaginea unui profesor, amprentă asupra eternității 28 august 2021 • Livia Marilena Gherghel • Liceul Teoretic, Ghelari (Hunedoara) • România Imaginea unei profesor este influenţată de prestigiul ei, iar prestigiul este o marfă sensibilă: se acumulează greu şi se pierde foarte repede. Dar să vedem cum funcţionează prestigiul şi imaginea acum. Nu mai ţine nici măcar de personalitatea...

Responsabilități în lumea digitală

Responsabilități în lumea digitală 20 august 2021 • Anda Mărgărit • Liceul Tehnologic Barbu A. Știrbey, Buftea (Ilfov) • România Felul în care ne exprimăm ne dezvăluie personalitatea. Cu alte cuvinte, „arată-mi cum vorbești, ca să-ți spun cine ești!”. Putem merge mai departe și spune că felul în care comunicăm vorbește despre calitatea umană dobândită, este cartea...

Integrarea proiectelor eTwinning în curriculum

Integrarea proiectelor eTwinning în curriculum 19 august 2021 • Alexandrina-Corina Rus • Colegiul Național Petru Rareș, Beclean (Bistriţa-Năsăud) • România Întotdeauna am considerat proiectele eTwinning extrem de utile, deoarece dezvoltă creativitatea elevilor, competențele IT, competențele de comunicare într-o limbă străină și reprezintă un excelent schimb de experiență...

Dezvoltare personală: Biblioteca vie

Dezvoltare personală: Biblioteca vie 16 august 2021 • Cristina Tudorașcu • Școala Gimnazială I.G. Duca, Petroșani (Hunedoara) • România Într-o societate în care valorile morale pierd teren în mod simțitor cred că disciplina Dezvoltare personală este una dintre cele mai importante discipline în acest moment la ciclul primar. Ea este dedicată activităților de învățare care...

Resursele educaționale deschise – o nouă provocare

Resursele educaționale deschise – o nouă provocare 11 august 2021 • Mirela Stoica • Școala Gimnazială Nr. 1, Gherghești (Vaslui) • România Una dintre cele 8 competențe din structura „profilului de formare european” este competența digitală, care presupune utilizarea pe scară largă, dar și critică, a noilor tehnologii la locul de muncă, în timpul liber și pentru comunicare....

Drept de autor © 2009-2024 Revista Luceafărul. Toate drepturile rezervate.
Revista Luceafărul foloseşte cu mândrie platforma de publicare Wordpress.
Server virtual Romania

Revista LUCEAFĂRUL

Sponsorii ediției

LUCEAFĂRUL de seară

Legături

Articole scrise de edict.ro